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        近年來，感覺統(tǒng)合概念經(jīng)常被提及，感統(tǒng)訓(xùn)練的必要性也被越來越多家長所知曉，但還是有一部分家長誤以為感統(tǒng)訓(xùn)練就是早教課。對感統(tǒng)認(rèn)識(shí)不足，甚至可能因?yàn)殄e(cuò)誤認(rèn)識(shí)而錯(cuò)過孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期。

        感統(tǒng)訓(xùn)練和早教課，它們的主要區(qū)別在于：

        1、適用年齡不同

        早教課程針對學(xué)齡前孩子開展，機(jī)構(gòu)年齡要求一般是0~5歲兒童，實(shí)際上參加培訓(xùn)的主要是3歲以下、還沒上幼兒園的孩子居多。

        而感統(tǒng)訓(xùn)練的年齡段時(shí)間更長，針對的是0~12歲的孩子，從嬰幼兒到初中之前都能進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。其中，3歲前進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)；3~6歲孩子參加感統(tǒng)訓(xùn)練，有效改善感統(tǒng)失調(diào)問題；6~12歲參加感統(tǒng)訓(xùn)練能夠矯正彌補(bǔ)能力不足。

        2、課程目的不同

        早教課程是有引導(dǎo)的集體活動(dòng)，以親子互動(dòng)為主。不少父母帶孩子上早教課的目的一是了解如何科學(xué)撫育小孩；二是為了提早幫助寶寶適應(yīng)集體環(huán)境，是寶寶上學(xué)的“提前演練”。

        與早教課不同的是，感統(tǒng)訓(xùn)練是提升孩子感統(tǒng)能力為目的訓(xùn)練活動(dòng)。孩子在專業(yè)感統(tǒng)老師指導(dǎo)下，利用感統(tǒng)教具完成訓(xùn)練任務(wù)。幫助孩子提升專注力、反應(yīng)能力、思維能力、適應(yīng)能力、語言表達(dá)等能力。

        3、對孩子的要求不同

        早教課程一般是大班教學(xué)，課程設(shè)置以游戲、音樂、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、生活知識(shí)為主，是普遍適用于每個(gè)親子家庭的，針對性不強(qiáng)。而且早教課培訓(xùn)主體是低齡兒童，上課的時(shí)長和頻次不強(qiáng)，對孩子規(guī)則秩序、專注力、人際交往能力、語言表達(dá)等能力方面沒有嚴(yán)苛要求。

        感統(tǒng)訓(xùn)練課程屬于能力提升類課程，要求小班個(gè)性化教學(xué)。感統(tǒng)課程經(jīng)過專業(yè)測評后根據(jù)孩子身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等來設(shè)定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，因材施教。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，為了有效刺激感統(tǒng)器官，會(huì)對訓(xùn)練有量的要求、質(zhì)的要求。

        總的來說，早教課和感統(tǒng)訓(xùn)練都能夠幫助到孩子。家長應(yīng)該選擇什么樣的課？最重要的還是要充分了解孩子，適合的才孩子感覺統(tǒng)合能力發(fā)育比較正常的情況下，感統(tǒng)訓(xùn)練課和早教課都可以上，尤其是對于新手父母來說，早教課對家庭育兒有指導(dǎo)性意義，可以促進(jìn)孩子啟蒙教育，幫助建立良好的親子關(guān)系。

        但是如果兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)比較明顯，比如出現(xiàn)膽小退縮、粘人好哭、好動(dòng)不安、注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、語言發(fā)展遲緩等等情況，孩子更需要的是參加感統(tǒng)訓(xùn)練。只有把基礎(chǔ)能力提升上來之后，孩子在生活能力、學(xué)習(xí)能力等方面才會(huì)表現(xiàn)更加優(yōu)秀。