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在對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，利用訓(xùn)練器具配合適當(dāng)?shù)恼n程，可以讓訓(xùn)練事半功倍。感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容有很多，每一類項(xiàng)目的訓(xùn)練，作用是不一樣的，今天介紹的就是感統(tǒng)訓(xùn)練方法中的平衡類器具。

平衡類器具主要用于各種平衡感訓(xùn)練，通過(guò)各種訓(xùn)練方式改善兒童觸覺、平衡覺、空間感知能力。適合站無(wú)站相、坐無(wú)坐相，容易跌倒，東西拿不穩(wěn)，走路經(jīng)常跌倒，好動(dòng)不安、注意力不集中等的兒童。

1、平衡觸覺板

表現(xiàn)有各種形狀的觸壓刺激點(diǎn)，由多種顏色的直片和曲片組成，通過(guò)拼接形成直線或曲線?？梢宰尯⒆幼约浩囱b，鍛煉孩子的想象力。觸點(diǎn)對(duì)腳底的皮膚和穴位有刺激作用，可以手、腳、膝并用。

常用玩法：爬行觸覺板。讓孩子光腳或穿薄襪，以手、腳、膝蓋著力，可以向前爬行，也可以向后爬。
2、平衡木

一般由底座和橫梁兩部分組成，有的沒有底座，穩(wěn)定性好但難度低。橫梁主要有直線型、曲線型等?？梢杂们斑M(jìn)、后退、側(cè)行等各種姿勢(shì)，通過(guò)在行走中完成各種指令以提高難度。上、下平衡木時(shí)注意打滑，防止邊角處對(duì)腳踝、腳趾造成傷害。

常見玩法：根據(jù)孩子的情況，設(shè)計(jì)不同的難度，走半程、走全程、舉球過(guò)頭頂、端珠走等，家長(zhǎng)可以在孩子走的過(guò)程中小小的騷擾一下，增加難度。如果孩子害怕，家長(zhǎng)可以先做示范，或者跟在孩子后面走，或者在側(cè)面協(xié)助。
3、平衡臺(tái)

由臺(tái)面和臺(tái)墊組成，訓(xùn)練時(shí)可以在臺(tái)面上臥、坐、跪、立，臺(tái)墊的曲度決定平衡臺(tái)的難度和刺激強(qiáng)度。

孩子雙腳站在平衡臺(tái)上，單腳做屈膝蹬踏動(dòng)作，雙腳互相轉(zhuǎn)換，幅度不能太大。也可以讓孩子手叉腰保持平衡，也可以雙手伸展保持平衡，以多種姿勢(shì)完成前后左右擺動(dòng)，行走、跳躍、拋接球。

4、蹦床

感統(tǒng)訓(xùn)練用到的蹦床主要有兩種，一種是充氣類的，一種是鋼架網(wǎng)布蹦床。可以自由在蹦床上彈跳、雙腿分合跳、前后交替跳、跳躍轉(zhuǎn)體、跪跳等。排除周邊障礙物，跳躍時(shí)孩子應(yīng)雙臂屈曲放在胸前，需要成人全程陪護(hù)。
5、獨(dú)腳凳

也叫獨(dú)腳椅，由凳面和凳腿組成，凳腿只有一個(gè)。坐在凳面上，一條腿屈膝90°支撐，一條腿伸平，保持平衡。保證地面平坦，四周沒有障礙物，坐穩(wěn)后再訓(xùn)練。

常見玩法：雙腿支撐坐在凳子上，左右搖擺，做伸臂練習(xí)；雙手叉腰，雙腿輪流抬起；還可以進(jìn)行端珠、拍球練習(xí)。

6、平衡腳踏車

適用于平衡感和本體感不足的兒童，也可以鍛煉膝關(guān)節(jié)的靈活度，防止身體側(cè)翻，防止行進(jìn)中夾擠腳面，低齡兒童需要成人貼身保護(hù)。

孩子用手扶住手柄，保持平衡后，再用力踩腳踏，操縱腳踏車向前進(jìn)或向后退。操作熟練后，可以將扶手拆下，自由操控車子進(jìn)退。

感統(tǒng)訓(xùn)練器材對(duì)孩子進(jìn)行的不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的訓(xùn)練。兒童在使用感統(tǒng)器具的訓(xùn)練中，促進(jìn)感覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)自信心和自我控制能力。在應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練器具的游戲中，感覺到自己對(duì)軀體的控制，增強(qiáng)感覺信息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)，進(jìn)而達(dá)到改善腦功能的目的。